أخواني وأخواتي معلمي ومعلمات التربية الفكرية انه لمن المضحك أن نرى وضع تقييم الطلاب والطالبات أمر عادي ولا نلتفت الى تأثيره على الأسرة وزي ما نقول بالعامية اللي فيهم كافيهم, بالإضافة الى ذلك نجد مشرفينا يتمسكون بحصر أداء الطلاب بناء على مهارات محددة مسبقا لا أدري بنيت على أي أساس, ففي الواقع ومما لمسته كمعلم تربية فكرية وجدت ان معظمها تفوق مستويات وخصائص طلابنا الاما ندر منها, فلذلك اتمنى والله من كل قلبي مراجعة هذه المهارات وبنائها حسب خصائص جميع الطلبة والطالبات.
وأطرح سؤال الآن ما ذنبي كمعلم اقيم طالبي بدرجة متدنية جدا بسبب توفر هذه المهارة او لا وهي في الحقيقة اعلى من مستواه؟
نجد ان هناك مهارات محددة لكل فصل دراسي, ولكن هل ربطت بمستوى الطالب وخصائصه؟
نجد من يتهمنا بالتقصير في عملنا وانا ابذل كل جهدي مع طالب تم تعليمه سابقا على اساس خاطئ.!!
ومهارته محدودة لاتصل الى مستوى التقييم المطلوب! فما هو ذنبي او ذنب الاسرة؟وذنب الطالب نفسه؟ ولا أستغرب قول المشرفين والمدراءالجاهلين لماذا؟ (ومشي الحال يارجال!!!).
العرض العادي
