اخر المواضيع         

 


 
 
العودة   المنتدى السعودي للتربية الخاصة > المنتديات الخاصة > منتدى التدخل المبكر
 
 

 :: مركز تحميل الملفات  ::


حمّل حتى 10000 ك ب

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
 
 
قديم 03-12-2005, 08:32 PM   #1
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



اختبار مينسوتا لنمو الأطفال Minnesota Child Development Inventory

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

لعل اكثر ما نعاني منه في الوطن العربي هو قلة المقاييس والاختبارات التي تفيدنا في

مجال التدخل المبكر وسوف اذكر لكم هنا اختبار مينسوتا لنمو الاطفال الذي يعتبر احد

ادوات التدخل المبكر بحيث يتم التحدث عن الابعاد .. وليعذرني القارئ لعدم وضعي

للبنود وذلك بسبب قد يساء استخدامها لحاجتها للمختصين في المجال ..

مقياس مينسوتا لنمو الاطفال وضعه إرثون وثوينج Irthon & Thwing 1972 ، وتم تعريبه

من قبل الأستاذ الدكتور فتحي السيد عبالرحيم والدكتور محمد عبدالرزاق هويدي بقسم

الدراسات العليا ، مجال الدراسات التربوية بجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين ..

صمم المقياس أساسا بحيث يتيح الفرصة للحصول بطريقة منظمة على معلومات نمائية

إضافية متعمقة من الوالدين عن طريق إسيفائهم الإجابة على العبارات التي يطرحها

المقياس .

ومن خلال هذه الإجابات يمكن قياس الموقف النمائي الراهن للطفل الذي يتراوح عمره

من ستة شهور إلى ست سنوات ونصف طبقا لما يقرره الوالدان وخاصة الام لانها أكثر

الاشخاص معرفة بطفلها . والهدف الأساسي للمقياس هو تقدير موقف الاطفال الذين

يشتبه في ان تكون لديهم مشكلات نمائية ، إلا أنه استخدم في السنوات الاخيرة أيضا

كمقياس للتقدم النمائي لللأطفال العاديين اللذين تقع اعمارهم في نفس المرحلة العمرية ،


كما استخدم كاداة لتوجيه وإرشاد الوالدين وتقدم نتائج المقياس صورة واضحة للوضع

النمائي الراهن للطفل في بروفيل يضم ثمانية مقاييس فرعية هي :

1- مقياس النمو العام General Development .
2-مقياس نمو العضلات الكبيرة ويدخل في نطاق النمو الحركي العام Gross Motor .
3-مقياس نمو العضلات الدقيقة ويدخل في نطاق النمو الحركي الدقيق Fine Motor .
4-مقياس نمو اللغة التعبيرية Expressive language .
5-مقياس نمو فهم واستيعاب اللغة Comprehension – Conceptual .
6- مقياس نمو فهم واستيعاب المواقف Situation Comprehension .
7- مقياس نمو الاعتماد على النفس Self help .
8- مقياس النمو الشخصي والاجتماعي Personal-social .

ويتضمن المقياس كراسة اسئلة واستمارة غجابة ونموذج البروفيل ، وتشتمل كراسة

الاسئلة على 320 عبارة تصف أشكال سلوك الطفل من ستة شهور حتى ست سنوات

ونصف ، وقد تم اختيار هذه العبارات بناء على المحكات التالية :

- تمثيل المهارات النمائية : أي تمثيل البند للمهارات النمائية التي يتكون منها تمثيل

الأسئلة التي تغطي بند نمو العضلات الدقيقة المهارات البصرية - الحركية والتآزر البسيط

للعين واليد والسلوك الحركي الدقيق .

- القابلية للملاحظة : أي قابلية البند للملاحظة من جانب الام في المواقف الفعلية للحياة .

- درجة وضوح الوصف : وضوح البند في وصف السلوك .

- القدرة التمييزية بين الأعمار : أي قدرة البند على التمييز بين الأعمار المختلفة التي

يغطيها المقياس .

وتتضمن تعليمات المقياس الطلب من الام القيام بتحديد العبارات التي تصف سلوك طفلها

وذلك بوضع " نعم " او " لا " على استمارة الإجابة ويكون تصحيح استمارة الاستجابة

باستخدام المفاتيح المخصصة لذلك .

- مقياس النمو العام المختصر ويتكون من 131 عبارة وهو مقياس مختصر يوفر صورة

إجمالية للنمو ويتكون من البنود الأكثر قدرة على التمييز بين الأعمار في المقاييس

السبعة الاخرى .

أما المقاييس التفصيلية فهي :

- مقياس نمو العضلات الكبيرة ويتكون من 34 بندا وهو يقيس الحركة وأشكال السلوك

ذات الصلة بما في ذلك القوة والتآزر .

- مقياس نمو العضلات الدقيقة ويتكون من 54 بندا وهو يقيس المهارات البصرية - الحركية

من التآزر البسيط للعين واليد إلى السلوك الدقيق المعقد .

- مقياس نمو اللغة التعبيرية ويتكون من 54 بندا ويقيس التواصل التعبيري من السلوك

الذي يتضمن الايماءات البسيطة والسلوك الصوتي واللفظي الى التعبير اللغوي المعقد .

- مقياس نمو الاستيعاب والمفاهيم ويتكون من 67 بندا ويقيس فهم اللغة بدءا من الفهم

والاستيعاب البسيط إلى تكوين المفاهيم .

- مقياس نمو تفهم المواقف ويتكون من 48 بندا ويقيس الفهم غير اللفظي والتفاعل مع

البيئة خلال الملاحظة والتمييز والتقليد والسلوك الحركي .

- مقياس نمو الاعتماد على النفس ويتكون من 36 بندا ويقيس مهارات الاعتماد على النفس

بما في ذلك تناول الطعام والغخراج وإرتداء الملابس .

- مقياس النمو الشخصي الاجتماعي ويتكون من 37 بندا بما في ذلك المباداة والاستقلال

والتفاعل الجتماعي والاهتمام بالآخرين .

نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 03-13-2005, 08:55 PM   #2
معلم طموح
المشرف العام









معلم طموح غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 





الاخت الاستاذة المتميزة / نوف الفهد



اقتباس:
لعل اكثر ما نعاني منه في الوطن العربي هو قلة المقاييس والاختبارات التي تفيدنا في

مجال التدخل المبكر

بل جميع الإعاقات لاتوجد لدينا مقاييس مقننة على البيئة المحلية !!

تحياتي وتقديري

__________________
.................................................. .................................................. ........
إن اكثر ما يكون اثارة وروعة لدى الإنسان هو قوته على أن يغير نفسه بالتعلم ...


اتطلع أن أكون معلماً متميزاً في الأداء والعطاء بإذن الله ..
وأن اعمل على تقديم خدمات تربوية وتعليمية متميزة ذات جودة عالية ، ونموذجاً يحتذى به في الجودة والتميز ..
معلم طموح غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 03-13-2005, 09:41 PM   #3
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



أخي الكريم معلم طموح .. أشكرك على إضافتك الرائعة .. ولكن لعلمك يا اخي الكريم توجد العديد من المقاييس ولكنها إما ان تكون قديمة او مهملة لان الذي قام بتقنينها ليس بروفيسورا في المجال .. كما يا أخي توجد العديد من الاختبارات المعربة ولكنها تحتاج إلى تقنين .. ومع احترامي للعاملين في المجال ولكن هناك ظاهرة بان من يقوم بتعريب اختبار له مكافاة مادية فأصبحت لدينا العديد من الاختبارات المعربة ولكنها غير صالحة للاستخدام بسبب عدم تقنينها ؟؟ .. ولكن المعاناة تكون اكبر في مجالالتدخل المبكر لحداثة هذا المجال عندنا في الوطن العربي .. فمع الأسف هناك العديد من الكتب عن التدخل المبكر ولكن نفتقر لادوات الكشف وبرامج التدخل المبكر لجميع الإعاقات ..
أشكرك مرة اخرى على تشريفك وحسن متابعتك واهتمامك .. وجزاك الله ألف خير ووفقك لما تحب ويرضاه ..

نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 03-13-2005, 10:03 PM   #4
abu-saeed
Registered User
 
الصورة الرمزية abu-saeed
 

 










abu-saeed غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



أختي الفاضلة/ نوف الفهد

جهد مبارك وتميز دائم
جزاك الله ألف خير

__________________
abu-saeed غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 03-13-2005, 10:08 PM   #5
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



أخي الكريم أبو سعيد .. جزاك الله ألف خير على كل دعوة تدعو لي بها ويضاعف لك أضعاف أضعاف أجرها .. وفقك الله اخي الفاضل لما تحب ويرضاه

نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 09-15-2006, 07:38 PM   #6
روساريو الغطريف
Registered User
 
الصورة الرمزية روساريو الغطريف
 

 










روساريو الغطريف غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



كيفية الحصول على هذا المقياس

روساريو الغطريف غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 10-15-2006, 10:00 AM   #7
wattad mohamad
Registered User








wattad mohamad غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف فهد الفهد 
   السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

لعل اكثر ما نعاني منه في الوطن العربي هو قلة المقاييس والاختبارات التي تفيدنا في

مجال التدخل المبكر وسوف اذكر لكم هنا اختبار مينسوتا لنمو الاطفال الذي يعتبر احد

ادوات التدخل المبكر بحيث يتم التحدث عن الابعاد .. وليعذرني القارئ لعدم وضعي

للبنود وذلك بسبب قد يساء استخدامها لحاجتها للمختصين في المجال ..

مقياس مينسوتا لنمو الاطفال وضعه إرثون وثوينج Irthon & Thwing 1972 ، وتم تعريبه

من قبل الأستاذ الدكتور فتحي السيد عبالرحيم والدكتور محمد عبدالرزاق هويدي بقسم

الدراسات العليا ، مجال الدراسات التربوية بجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين ..

صمم المقياس أساسا بحيث يتيح الفرصة للحصول بطريقة منظمة على معلومات نمائية

إضافية متعمقة من الوالدين عن طريق إسيفائهم الإجابة على العبارات التي يطرحها

المقياس .

ومن خلال هذه الإجابات يمكن قياس الموقف النمائي الراهن للطفل الذي يتراوح عمره

من ستة شهور إلى ست سنوات ونصف طبقا لما يقرره الوالدان وخاصة الام لانها أكثر

الاشخاص معرفة بطفلها . والهدف الأساسي للمقياس هو تقدير موقف الاطفال الذين

يشتبه في ان تكون لديهم مشكلات نمائية ، إلا أنه استخدم في السنوات الاخيرة أيضا

كمقياس للتقدم النمائي لللأطفال العاديين اللذين تقع اعمارهم في نفس المرحلة العمرية ،


كما استخدم كاداة لتوجيه وإرشاد الوالدين وتقدم نتائج المقياس صورة واضحة للوضع

النمائي الراهن للطفل في بروفيل يضم ثمانية مقاييس فرعية هي :

1- مقياس النمو العام General Development .
2-مقياس نمو العضلات الكبيرة ويدخل في نطاق النمو الحركي العام Gross Motor .
3-مقياس نمو العضلات الدقيقة ويدخل في نطاق النمو الحركي الدقيق Fine Motor .
4-مقياس نمو اللغة التعبيرية Expressive language .
5-مقياس نمو فهم واستيعاب اللغة Comprehension – Conceptual .
6- مقياس نمو فهم واستيعاب المواقف Situation Comprehension .
7- مقياس نمو الاعتماد على النفس Self help .
8- مقياس النمو الشخصي والاجتماعي Personal-social .

ويتضمن المقياس كراسة اسئلة واستمارة غجابة ونموذج البروفيل ، وتشتمل كراسة

الاسئلة على 320 عبارة تصف أشكال سلوك الطفل من ستة شهور حتى ست سنوات

ونصف ، وقد تم اختيار هذه العبارات بناء على المحكات التالية :

- تمثيل المهارات النمائية : أي تمثيل البند للمهارات النمائية التي يتكون منها تمثيل

الأسئلة التي تغطي بند نمو العضلات الدقيقة المهارات البصرية - الحركية والتآزر البسيط

للعين واليد والسلوك الحركي الدقيق .

- القابلية للملاحظة : أي قابلية البند للملاحظة من جانب الام في المواقف الفعلية للحياة .

- درجة وضوح الوصف : وضوح البند في وصف السلوك .

- القدرة التمييزية بين الأعمار : أي قدرة البند على التمييز بين الأعمار المختلفة التي

يغطيها المقياس .

وتتضمن تعليمات المقياس الطلب من الام القيام بتحديد العبارات التي تصف سلوك طفلها

وذلك بوضع " نعم " او " لا " على استمارة الإجابة ويكون تصحيح استمارة الاستجابة

باستخدام المفاتيح المخصصة لذلك .

- مقياس النمو العام المختصر ويتكون من 131 عبارة وهو مقياس مختصر يوفر صورة

إجمالية للنمو ويتكون من البنود الأكثر قدرة على التمييز بين الأعمار في المقاييس

السبعة الاخرى .

أما المقاييس التفصيلية فهي :

- مقياس نمو العضلات الكبيرة ويتكون من 34 بندا وهو يقيس الحركة وأشكال السلوك

ذات الصلة بما في ذلك القوة والتآزر .

- مقياس نمو العضلات الدقيقة ويتكون من 54 بندا وهو يقيس المهارات البصرية - الحركية

من التآزر البسيط للعين واليد إلى السلوك الدقيق المعقد .

- مقياس نمو اللغة التعبيرية ويتكون من 54 بندا ويقيس التواصل التعبيري من السلوك

الذي يتضمن الايماءات البسيطة والسلوك الصوتي واللفظي الى التعبير اللغوي المعقد .

- مقياس نمو الاستيعاب والمفاهيم ويتكون من 67 بندا ويقيس فهم اللغة بدءا من الفهم

والاستيعاب البسيط إلى تكوين المفاهيم .

- مقياس نمو تفهم المواقف ويتكون من 48 بندا ويقيس الفهم غير اللفظي والتفاعل مع

البيئة خلال الملاحظة والتمييز والتقليد والسلوك الحركي .

- مقياس نمو الاعتماد على النفس ويتكون من 36 بندا ويقيس مهارات الاعتماد على النفس

بما في ذلك تناول الطعام والغخراج وإرتداء الملابس .

- مقياس النمو الشخصي الاجتماعي ويتكون من 37 بندا بما في ذلك المباداة والاستقلال

والتفاعل الجتماعي والاهتمام بالآخرين .


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع المقاييس هو موضوع مهم جدا ونحن بحاجة ماسة إلى مقاييس عربية مقننة الرجاء المساعدة في الحصول على مقاييس عربية مقننة ولكم جزيل الشكر
wattad mohamad غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 10-19-2006, 12:01 AM   #8
دراجون
Registered User
 
الصورة الرمزية دراجون
 

 










دراجون غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



جزاك الله ألف خير

دراجون غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 10-25-2006, 03:03 AM   #9
سليمان
Registered User








سليمان غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



الأستاذة نوف : بارك الله في جهودك واسمحي لي اختي الكريمة أن اضيف الى مشكلة تقنين المقاييس مشكلة اخرى وهي الكفاءة والقدرة والتدريب الكافي لمن يقوم بتطبيق تلك المقاييس . مع خالص شكري وتقديري لك مرة اخرى على تلك الجهود المتميزة

__________________
اعجز الناس من تأبط صمتا ... إن في الصمت ذروة الاعجازي
سليمان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 12-01-2006, 01:51 PM   #10
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



الأخ الفاضل روساريو الغطريف هذا المقياس تمت ترجمته إلى اللغة العربية بجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين من قبل الأستاذ الدكتور فتحي عبدالرحيم والدكتور محمد هويدي وتم حساب صدقه وثباته من قبل باحثة كويتية وهي كانت طالبة ماجستير بجامعة الخليج العربي على المجتمع الكويتي .. وقد تستطيع ان تطلبه من الجامعة .

الأخت الفاضلة wattad mohamad نعم نحن بحاجة إلى مقاييس عربية مقننة وبعض الدول العربية تحاول مشكورة عمل ذلك ولكن كما تعليمن أن التقنين يكون على البيئة نفسها فلا نستطيع ان نعتمد مقاييس تم تقنينها في الأردن في أي دولة اخرى لاختلاف البيئة ويالتالي نحتاج إلى مراجعة بعض المفردات وإعادة حساب الثبات والصدق على هذا المقياس ومن ثم التقنين على البيئة الجديدة المراد تطبيق هذا المقياس عليها .. كما ان التقنين محتاج إلى كفاءات في التطبيق ذات تفكير موضوعي بالإضافة إلى وقت و جهد ومورد مادي لتمويل عملية التقنين .

الأخ الكريم دراجون أشكر لك دعواتك الطيبة ولك مثل ما دعيت لي به أضعافا مضاعفة بإذن الله .

الأخ الكريم سليمان لا فض فوك على ما ذكرت .. ولا شكر على واجب يا أخي الكريم

__________________
نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 01-09-2007, 12:01 AM   #11
تربية
Registered User
 
الصورة الرمزية تربية
 

 










تربية غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



اختي نوف تحية طيبة لك وشكراً على هذا المجهود وكما ذكرت عدم وجود مقاييس مقننه على البيئه السعوديه خصوصاً فالمطلع على بعض المقاييس في السعوديه لم تقنن وتكيف على المجتمع السعودي حتى ان اللهجه المصريه موجوده فيها وبقوه والمؤسف اكثر انها تستخدم لتشخيص طلاب التربية الخاصة لدينا 0
الموضوع هام على الرغم من انه طرح قبل فتره 0
تحيــــــــــــــــــاتي وتقديري ،،،،،،،،،،،،

__________________
"اتق الله حيثما كنت واتبع السيئة الحسنة تمحها وخالق الناس بخلق حسن "
تربية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 01-10-2007, 09:57 PM   #12
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



أخي الكريم تربية اشكر مرورك الكريم ..و مشاركتك لواقع التربية الخاصة الموجود لدينا .. وفقك الله لما تحب ويرضاه لك ..

__________________
نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 01-11-2007, 08:03 AM   #13
taleeeno
Registered User
 
الصورة الرمزية taleeeno
 

 










taleeeno غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



اخت نوف مشكورة عالموضوع
وجزاك الله الف خير

taleeeno غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 01-12-2007, 12:57 AM   #14
نوف فهد الفهد
Registered User









نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



أخي الكريم taleeeno أشكر مرورك الكريم وثناؤك .. وفقك الله لما تحب ويرضاه لك

__________________
نوف فهد الفهد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
 
 
قديم 02-08-2007, 08:35 PM   #15
اليمامة
Registered User
 
الصورة الرمزية اليمامة
 

 










اليمامة غير متواجد حالياً


 آخـر مواضيعي
 



الله يجزاكِ الجنة على هالطرح

دُمــتــِ كما يحب قلبك

اليمامة

__________________
اليمامة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
 
 
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
قاموس التربية الخاصة nawaf المنتدى العام 46 04-25-2010 09:33 PM
الجلسة الثانية من ندوة ( تطوير الأداء في مجال الوقاية من الإعاقة ) شتان1 المنتدى العام 1 11-14-2007 08:24 AM
بحث عن فعالية برنامج ارشادى فى تحسين التوافق النفسى لدى الامهات المسيئة لأطفالهن المع wahidkamel منتدى الأبحاث والدراسات والكتب والمراجع 5 05-23-2006 03:39 PM
الجلسة الخامسة من ندوة ( تطوير الأداء في مجال الوقاية من الإعاقة ) شتان1 المنتدى العام 0 02-15-2005 12:18 AM
الجلسة الثالثة من ندوة ( تطوير الأداء في مجال الوقاية من الإعاقة ) شتان1 المنتدى العام 0 02-14-2005 11:56 PM


الساعة الآن 02:51 AM.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
ngham4host
نغم هوست للاستضافة والتصميم والدعم الفني